Taula de continguts:
- Com afecta la intel·ligència a l'aprenentatge?
- Per què són importants les intel·ligències múltiples a l'educació?
- Com es poden utilitzar les intel·ligències múltiples a l'aula?
- Quins són exemples d'estratègies d'instrucció que es poden utilitzar en el disseny d'aula d'intel·ligència múltiple?
Vídeo: Com afecten les intel·ligències múltiples l'aprenentatge?
2024 Autora: Fiona Howard | [email protected]. Última modificació: 2024-01-10 06:35
La teoria de la intel·ligència múltiple pot atraure els estudiants de nou a l'aprenentatge L'ús de les diferents intel·ligències per ensenyar un concepte permet a cadascun dels vostres aprenents diversos tenir l'oportunitat de tenir èxit en l'aprenentatge. L'aprenent amb força en la intel·ligència visual-espacial li sortirà bé amb el dibuix i els trencaclosques.
Com afecta la intel·ligència a l'aprenentatge?
L'aprenentatge és impossible sense intel·ligència En altres paraules, la intel·ligència és la base de l'aprenentatge. L'eficàcia de l'aprenentatge està condicionada pel grau d'intel·ligència. És un fet acceptat que els estudiants amb alta intel·ligència són més fàcils d'ensenyar o de dirigir i guiar que els estudiants amb poca intel·ligència.
Per què són importants les intel·ligències múltiples a l'educació?
La teoria de les intel·ligències múltiples confirma aquestes experiències empíriques i pot proporcionar als educadors un marc i eines que els permetran satisfer millor les necessitats dels diferents tipus d'aprenents presents en cada aula.
Com es poden utilitzar les intel·ligències múltiples a l'aula?
La millor manera de dissenyar una aula per donar suport a les intel·ligències múltiples és disposar de llocs a la sala que funcionin per a cada tipus d'intel·ligència … Per a les intel·ligències interpersonals, hi hauria d'haver una àrea amb taules grans per treballar en grup, mentre que per a les intel·ligències intrapersonals hi hauria d'haver zones per a activitats individuals.
Quins són exemples d'estratègies d'instrucció que es poden utilitzar en el disseny d'aula d'intel·ligència múltiple?
INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES: ESTRATÈGIES A L'AULA
- conferències, debats.
- debats en grups grans i petits.
- llibres, fulls de treball, manuals.
- pluja d'idees.
- activitats d'escriptura.
- jocs de paraules.
- temps per compartir.
- contes, discursos, lectura a classe.
Recomanat:
Les respostes de lectura estan relacionades amb la intel·ligència intel·lectual i la creativitat?
Les persones creatives són intel·ligents, almenys pel que fa a les proves de coeficient intel·lectual, però només de manera mitjana o per sobre. Tot i que depèn de la disciplina, en general més enllà d'un cert nivell de coeficient intel·lectual no ajuda a potenciar la creativitat;
Per què utilitzar les intel·ligències múltiples a l'aula?
La teoria de les intel·ligències múltiples està connectada amb l'aprenentatge multisensorial, que ensenya que els nens aprenen millor amb activitats que impliquen més d'un sentit … Si un nen té una intel·ligència espacial forta però un llenguatge pobre competències, per exemple, és possible que pugueu utilitzar els seus punts forts per ensenyar conceptes difícils .
Per què és important la teoria de Gardner de les intel·ligències múltiples?
La teoria de la intel·ligència múltiple pot atraure els estudiants de nou a l'aprenentatge L'ús de les diferents intel·ligències per ensenyar un concepte permet a cadascun dels vostres aprenents diversos tenir l'oportunitat de tenir èxit en l'aprenentatge.
Pots tenir intel·ligències múltiples?
Per tal de capturar tota la gamma d'habilitats i talents que posseeixen les persones, Gardner teoritza que les persones no només tenen una capacitat intel·lectual, sinó que tenen molts tipus d'intel·ligència, com ara intel·ligències musicals, interpersonals, espacials-visuals i lingüístiques.
L'edat i el gènere influeixen en les intel·ligències múltiples?
Hem trobat diferències estadísticament significatives per a les intel·ligències verbal, cinestèsica, existencial, musical, interpersonal, intrapersonal i naturalista segons el gènere i diferències estadísticament significatives per a les intel·ligències visuals, lògiques, intrapersonals, naturalistes i existencials segons l'edat.
